ACTIVIDAD 4

ANALISIS DE LAS PROPUESTAS

1- Construcción del currículum desde la perspectiva Teórico-Técnica
A- Cómo surge esta propuesta?
El campo del currículum estaba dominado por el pensamiento teórico, el trabajo de los educadores era técnico, consistía en la práctica de las ideas y objetivos de los teóricos.
B- Cómo define el currículum?
Hilda Taba: dice que en la confección del currículum debe ser tomado en cuenta todo lo que se conoce sobre la naturaleza hunmana y del proceso de aprendizaje.
C- Aspectos relevantes para orientar el diseño del currículum
Hilda Taba lo expone con una serie de fases las cuales son:
1-Diagnóstico de necesidades
2-formulación de objetivos
3-selección del contenido
4-selección de actividades de aprendizaje
5-sistemas de evaluación

2-Construcción del currículum desde la perspectiva práctica
A- procura que el docente asuma la función de investigador y elabore el currículum partiendo de datos como los aportados por el estado,donde el docente haga juicios y tome decisiones curriculares.
B-Shawb considera el currículum como muna plataforma en la que se articulan diversas ideas fundamentales con las que se construyen las actividades del currículum.
C-Aspectos relevantes del método de Shwab
1- análisis de los problemas educativos
2- explicaciones de los problemas educativos
3- redacción de informes
4- lluvia de ideas

3-Construcción del currículum desde la corriente crítica
A- Stenhouse utiliza el enfoque de análisis de la interacción del docente en la investigación como instrumento para la construcción del currículum.
B- Sthenhouse dice: "no es posible el desarrollo de un currículum sin el desarrollo del profesor" un docente que asuma esta propuesta debe poseer destrezas para estudiar su propia enseñanza e interesarse por cuestionar y probar la teoría en la práctica.
C-Aspectos relevantes en el diseño del currículum
1-expresar una visión del conocimiento y un concepto del proceso de educación.
2-servir como marco para el desarrollo de destrezas,conocimientos y aprendizajes.
3-promover la reflexión cotidiana acerca de la práctica y el aprendizaje y hacer de esta una forma de trabajo.

4-Construcción del Currículum desde la corriente Sociopolítica
A- Díaz dice que estas corrientes se centran en el vínculo entre instituciones educativas y la sociedad, resaltando la problemática social, política e ideológica de lo curricular.
B- Elprograma educativo de una institución orienta globalmente el trabajo escolar y se construye a partir de la interpretación del programa del plan de estudios.
C-aspectos relevantes en el diseño del Currículum
1- la exigencia de incorporar nuevos elementos conceptuales de estudio para orientar el trabajo en el aula.
2- La necesidad de establecer nuevas articulaciones entre el currículo y la didáctica.
3- la articulación se realiza en el ámbito educativo entre un proceso escolar y un proceso histórico social-determinado.

5-Construcción del currículum desde la corriente constructivista
A- se propone la elaboración de un currículum por procesos que genere estructuras de procedimientos y bmodelos de descubrimiento mas que técnicas de instrucción.
Se pretende abandonar los contenidos tradicionales y diseñar proyectos educativos focalizados en las actividades del pensamiento.
B-Para Coll,el currículum escolar debe concretar y precisar los aspectos del desarrollo personal del alumno,que deben promoverse, se deben concretar los aprendizajes específicos con un plan de acción adecuado para conseguirlo.
C-Aspectos relevantes para orientar el diseño del currículum
1-partir del nivel de desarrollo del alumno, de la interacción social y de la cultura.
2-asegurar la construcción de aprendizajes significativos
3-procurar que el estudiante modifique y desarrolle sus esquemas de conocimiento.